ارزشیابی کیفی و بازخوردهای یادگیری-یاددهی

4.000 تومان

قسمتی از متن: مشکلات ارزشیابی سنتی یا بهتر بگوییم روش اندازه‌گیری و سنجش موجود با جو نمره‌گرایی و پاسخ‌مداری و حافظه‌سنجی موجود در مدارس که فراگیران اسیر چنبره‌ی «داده» و «ستانده» یا «محرک و پاسخ» یا امتحانهای مکررند که سلامت روانی و جسمی آنان را تهدید می‌کند.

توضیحات

ارزشیابی کیفی و بازخوردهای یادگیری-یاددهی

قسمتی از متن:مشکلات ارزشیابی سنتی یا بهتر بگوییم روش اندازه‌گیری و سنجش موجود با جو نمره‌گرایی و پاسخ‌مداری و حافظه‌ سنجی موجود در مدارس که فراگیران اسیر چنبره‌ی «داده» و «ستانده» یا «محرک و پاسخ» یا امتحانهای مکررند که سلامت روانی و جسمی آنان را تهدید می‌کند.فهرست مطالب:مقدمهمفهوم و تعریف ارزشیابی و ارزشیابی توصیفیپیشینه ارزشیابی توصیفی و ضرورت اجرای طرحویژگیهای ارزشیابی توصیفیچالشها و آسیبهای ارزشیابی سنتی و فعلیرویکردها در ارزشیابی توصیفیتعریف بازخوردضرورت بازخوردویژگیهای بازخوردبازخورد در خدمت یادگیری بهتربازخورد کمی یا کیفیفواید بازخوردانواع بازخوردبازخوردهابازخورد معلم به دانش‌آموز در فرایند یادگیریباید و نبایدهای این نوع بازخوردبهره‌گیری از چرخه PDSA یا چرخه دمینگ (Deming)پیشنهاداتخلاصهمنابعضمائم

 
پرداخت و دریافت فایل

برچسب ها:
ارزشیابی کیفی بازخوردهای یادگیری ارزیابی یاددهی ارزیابی یادگیری ارزشیابی کیفی یادگیری ارزشیابی کیفی یاددهی ارزیابی و بازخورد آموزش بارخورد کیفی آموزش دانلود تحقیق تحقیق روانشناسی تحقیق علوم تربیتی ارزشیابی یادگیری ارزشیابی یاددهی تحقیق ی

ارزشیابی کیفی و بازخوردهای یادگیری-یاددهی

اطلاعات بیشتر

حجم فایل

130 کیلوبایت

تعداد صفحات

23

فرمت فایل اصلی

doc

فرمت فایل دانلودی

.doc